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2025年5月7日，市南區(qū)教育和體育局印發(fā)《關(guān)于開(kāi)展2025年“校家社協(xié)同育人宣傳月暨學(xué)生心理健康宣傳教育月”活動(dòng)的通知》，組織開(kāi)展“相伴最優(yōu)成長(zhǎng)”校園開(kāi)放季活動(dòng)。全區(qū)40所中小學(xué)校、65所幼兒園共同參與了本次活動(dòng)。通過(guò)多種形式的校園開(kāi)放，本著開(kāi)門(mén)辦學(xué)、公開(kāi)辦學(xué)的原則，向廣大學(xué)生家長(zhǎng)、社區(qū)全方位展示校園風(fēng)貌、辦學(xué)理念、課程設(shè)置、師資水平、師生風(fēng)采和校園文化建設(shè)，向家長(zhǎng)展示學(xué)校、幼兒園教育教學(xué)取得的豐碩成果。通過(guò)校長(zhǎng)會(huì)客廳、家長(zhǎng)見(jiàn)面會(huì)、家長(zhǎng)駐校辦公、分年級(jí)舉辦開(kāi)放日活動(dòng)等，做到“三個(gè)走進(jìn)”：一是走進(jìn)學(xué)校，同育共享。走進(jìn)校園，讓家長(zhǎng)全方位了解學(xué)校辦學(xué)情況，征求家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議；二是走進(jìn)教室，同堂共議。走進(jìn)教室，觀摩孩子們上課的情況，與班主任、任課教師交流；三是走近學(xué)生，同樂(lè)共行。走近學(xué)生，參與學(xué)?！笆畟€(gè)一”親子活動(dòng)，借助“教聯(lián)體”協(xié)同育人資源，為孩子開(kāi)設(shè)家長(zhǎng)課堂，提升學(xué)生眼界和素養(yǎng)。
2025年5月24日，市南區(qū)教育和體育局?jǐn)y手青島市婦聯(lián)、市教育局、市文明辦、市關(guān)工委共同開(kāi)展“美好的未來(lái)--青島市首屆家庭教育嘉年華啟動(dòng)儀式”。活動(dòng)中，來(lái)自市南區(qū)17所幼小初學(xué)校的96組家庭代表親子體驗(yàn)了傳承家文化、拓展家運(yùn)動(dòng)、賦能家能量、家鄉(xiāng)閱自然、AI家科技、護(hù)航家安全等六大家庭教育項(xiàng)目推介，將校園開(kāi)放活動(dòng)與學(xué)校常態(tài)化全人教育結(jié)合，生動(dòng)展現(xiàn)了可供教育使用的社區(qū)資源（場(chǎng)地、專(zhuān)家、機(jī)構(gòu)、實(shí)踐基地等），為家校社三方未來(lái)持續(xù)對(duì)接利用搭建平臺(tái)。
校園開(kāi)放活動(dòng)是促進(jìn)家、校、社三方深度融合、共育新人的重要平臺(tái)。一是角色互換，深度體驗(yàn)。突破傳統(tǒng)校園開(kāi)放活動(dòng)中“參觀者”角色的局限，創(chuàng)設(shè)家長(zhǎng)、社區(qū)代表“臨時(shí)上崗”體驗(yàn)機(jī)會(huì)。邀請(qǐng)具有專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)或行業(yè)背景的家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，開(kāi)設(shè)“家長(zhǎng)微課”（如醫(yī)生講健康、工程師講結(jié)構(gòu)、藝術(shù)家授藝），或擔(dān)任助教參與特色課程（如STEM、閱讀、藝術(shù)工坊），分享人生經(jīng)歷、職業(yè)技能或社區(qū)文化，拓寬學(xué)生視野，連接社會(huì)課堂，讓家長(zhǎng)從教育“旁觀者”變?yōu)椤皡⑴c者”。同時(shí)，設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)讓學(xué)生帶領(lǐng)家長(zhǎng)、社區(qū)代表參觀校園、講解特色項(xiàng)目、參與部分管理流程（如模擬食堂監(jiān)督、向?qū)Х?wù)），培養(yǎng)學(xué)生能力，也讓成人看到孩子的成長(zhǎng)視角。二是社區(qū)資源融入，情境化課堂。打破校園圍墻，將社區(qū)真實(shí)場(chǎng)景和資源“引進(jìn)來(lái)”，或?qū)⒄n堂“搬到”社區(qū)現(xiàn)場(chǎng)，在開(kāi)放日中集中展現(xiàn)。邀請(qǐng)社區(qū)消防站、派出所、博物館、文化館、農(nóng)場(chǎng)、科技企業(yè)等單位，在校園內(nèi)設(shè)立互動(dòng)體驗(yàn)區(qū)（如消防演習(xí)、文物修復(fù)體驗(yàn)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)展示、科普實(shí)驗(yàn)秀），讓家長(zhǎng)和學(xué)生共同參與，感受社區(qū)資源的教育價(jià)值。對(duì)于平時(shí)已將部分課堂延伸至社區(qū)（如實(shí)地考察、社會(huì)實(shí)踐）的課程，在開(kāi)放日進(jìn)行集中匯報(bào)展示。學(xué)生分享實(shí)踐見(jiàn)聞、調(diào)研報(bào)告，家長(zhǎng)和社區(qū)合作者作為“特別聽(tīng)眾”和點(diǎn)評(píng)嘉賓，形成“行走的課堂”教育閉環(huán)。三是協(xié)同議事，共話未來(lái)。超越單向展示，創(chuàng)設(shè)平等對(duì)話、共商共議的平臺(tái)，聚焦學(xué)生成長(zhǎng)和學(xué)校-社區(qū)發(fā)展。圍繞當(dāng)前教育熱點(diǎn)、學(xué)生成長(zhǎng)關(guān)鍵問(wèn)題（如心理健康、生涯規(guī)劃、媒介素養(yǎng)、勞動(dòng)教育、社區(qū)服務(wù)）或?qū)W校/社區(qū)發(fā)展議題，邀請(qǐng)家長(zhǎng)代表、社區(qū)領(lǐng)袖、教育專(zhuān)家、學(xué)校管理者、學(xué)生代表同臺(tái)對(duì)話，分享觀點(diǎn)，碰撞智慧。鼓勵(lì)家長(zhǎng)和社區(qū)人士就校園建設(shè)、課程優(yōu)化、活動(dòng)設(shè)計(jì)、社區(qū)共育等提出建議。在開(kāi)放日現(xiàn)場(chǎng)組織小型工作坊，針對(duì)征集到的熱點(diǎn)“金點(diǎn)子”進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，形成初步解決方案或行動(dòng)計(jì)劃。
本次“相伴最優(yōu)成長(zhǎng)”校園開(kāi)放季活動(dòng)，通過(guò)精心設(shè)計(jì)的互動(dòng)體驗(yàn)、深度參與的合作項(xiàng)目、平等開(kāi)放的對(duì)話機(jī)制以及文化情感的浸潤(rùn)聯(lián)結(jié)，將家校社三方從簡(jiǎn)單的“參與者”轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極的“共建者”，在校園開(kāi)放活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)資源深度整合、智慧共同激發(fā)、責(zé)任協(xié)同擔(dān)當(dāng)，從而真正彰顯協(xié)同育人的力量與價(jià)值。不僅關(guān)注對(duì)育人成果的展示，更注重過(guò)程的協(xié)作性和對(duì)未來(lái)共育模式的啟發(fā)與推動(dòng)。
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